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| Aktuelle
Übersicht (Schulkritik-Portal) |
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| www.wirkungsnetz.de
(16.10.08)
Vernetztes Denken
als Grundlage einer
jeden Bildungsreform
Teil
1: Tendenzen
Die Dynamik
des vernetzten Denkens umfaßt nicht nur
Projektplanung, Ergebnisse und Methoden, sondern
ebenso eigene Organisationsstrukturen und deren
Akteure: Die Denker vernetzen sich selbst.…weiter…
Teil
2: Verschiedene
Melodien auf verschiedenen Instrumenten
Ein neuer Versuch
des Austauschs von Methoden und Erkenntnissen
zwischen Natur- und Geisteswissenschaften zur
allgemeinverständlichen Verbreitung wissenschaftlichen
Gedankenguts…weiter…
Teil
3: Wirkungsnetze
statt Wirkungsketten
Vernetztes
Denken berücksichtigt in komplexen Systemen
auch die Nebenwirkungen. Obwohl Methoden und brauchbare
Erkenntnisse schon lange zur Verfügung stehen,
wird im Bildungssystem nach wie vor die lineare
Denkweise bevorzugt – mit den bekannten
Folgen..…weiter… |
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| www.schulkritik.de
(16.10.08)
Konzept und
Methoden
Das
Wichtigste in Kurzform
und weitere
Beiträgen auf der Eingangsseite des
Schulkritik-Portals:
Wirkung
und Nutzen der Beschreibung des „Ist-Zustands”
–
Die Fristen-Methode
– Es funktioniert! ...…weiter…
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| www.schulkritik.de
(16.10.08)
Schulmisere:
Die Betroffenen machen Druck!
Harte
Zeiten für unfähige Politiker,
Bürokraten und Pädagogen!
Nach
40 Jahren Bildungsnotstand und mehrfach
mißlungenen Reformversuchen gibt es
jetzt ein neues und wirksames Konzept, das
deutsche Bildungselend zu beenden: Schüler,
Eltern und Lehrer nehmen die Sache selbst
in die Hand! ..…weiter…
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| www.schulkritik.de
(16.10.08)
Reform von oben: in die Sackgasse
der Zwickmühle
Schulkritik
stellt sich vor … (Teil 1: Standortbestimmung)
Vor mehr als 40 Jahren
wurde mit Bildungs- und Schulreformen begonnen,
die bis heute nicht zufriedenstellend beendet
werden konnten. Die Ergebnisse beweisen,
daß weder umfangreiche Forschungen
der Geisteswissenschaften noch die Willensbekundungen
von Politikern aus der Misere herausführten.
Woran liegt es? …weiter… |
| www.schulkritik.de
(16.10.08)
Reform
von außen: Herumdrehen und mit dem
Wind
Schulkritik
stellt sich vor … (Teil 2: Grundlagen
und Methoden)
Eine drastische Beschreibung
des nach wie vor aktuellen Frustationszustands
lieferte schon 1979 der niedersächsische
Kultusminister Werner Remmers: „Bildungspolitik
ist wie Pinkeln gegen den Wind. Man macht
sich nur die eigene Hose naß”.
Und noch immer versuchen Bildungspolitiker
verzweifelt und erfolglos, ihre Hose trocken
zu halten. Die Lösung von Schulkritik:
Nicht von oben reformieren, sondern mit
den Schülern, Eltern und Lehrern gemeinsam.
Oder als Tipp nicht nur an Werner Remmers:
Herumdrehen und mit dem Wind! .…weiter… |
| www.schulkritik.de
(16.10.08)
Reform
von innen, gemeinsam mit Schülern und
Lehrern
Schulkritik
stellt sich vor … (Teil 3: Dokumentation)
Ein Schüler bewirbt
sich mit seinem Schulzeugnis und ein Student
mit seiner Diplom-, Bachelor- oder Magister-Urkunde.
Beides dokumentiert die Leistungen in einem
vergangenen Zeitraum. Und wie bewerben sich
die – künftig eigenständigeren
– Schulen bei den Schülern und
Eltern? Ebenfalls mit ihren Leistungen in
der Vergangenheit! Das
von Schulkritik entwickelte Bewertungskonzept
für Schulen orientiert sich nicht an
Einschätzungen und Befragungen mit
Hitparadencharakter, sondern an nachprüfbaren
Fakten. .…weiter… |
| www.schulkritik.de
(16.10.08)
Fließbandschüler
in Massenschulen
Ursachen
der Bildungsmisere (Teil 1)
Der Fortschritt zeigte
sich in Hochhaus- und Plattenbausiedlungen,
gigantischen Krankenhäusern, abgelegenen
Behördenzentren, Massen-Universitäten
und Schulzentren mit bis zu zweitausend
Schülern – doch die Bevölkerung
verschmäht das Zukunftsideal der 60er
und 70er-Jahre und wünscht sich statt
dessen überschaubare, weniger anonyme,
zentral gelegene und gut erreichbare Einheiten.…weiter…
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| www.schulkritik.de
(16.10.08)
Sozialverhalten und Aggressivität
in räumlicher Enge
Ursachen
der Bildungsmisere (Teil 2)
Lernziel staatlicher
Schulen: Ergebnisse der Verhaltensforschung,
wie sie jeder Biologielehrer kennt und seinen
Schülern vermittelt, können nach
der Schulzeit getrost vergessen werden!
Parteien, Volksvertreter und Verwaltungsbeamte
geben das Vorbild und rühmen sich mit
Entscheidungen, in denen sie allgemein bekannten
Forschungsergebnissen bewußt zuwiderhandeln.…weiter… |
| www.schulkritik.de
(16.10.08)
Bausünden von gestern
und Landflucht von heute
Ursachen
der Bildungsmisere (Teil 3)
Die Behebung des deutschen
Bildungselends ist schwierig, weil zahlreiche
Ursachen gleichzeitig wirken und das Gesamtproblem
durch einzelne Maßnahmen nicht zu
lösen ist. Überlagert wird das
Ganze durch eine Vielzahl von Forderungen
und Ablenkungs-Maßnahmen, die zu keinen
oder nur geringen Verbesserungserfolgen
führen. Verantwortung wird in einem
Netz von Hierarchien und Zuständigkeiten
hin- und her geschoben.…weiter…
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| www.schulkritik.de
(16.10.08)
Streitschlichter in Schulen?
– der große Bluff!
Konfliktmanagement?
Streitigkeiten sind
an Schulen unvermeidbar. Es gab sie schon
immer und wird sie auch in Zukunft geben.
Bei solchen Konflikten – unterhalb
der Grenze zur Straftat und gefährlichen
Gewalt – ist „Streitschlichtung“
angesagt und Politiker loben „die
von ihnen erzielten“ Erfolge –
ein Minenfeld für Schüler, Eltern
und Lehrer!…weiter… |
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www.schulkritik.de
(16.10.08)
Wer
hat Vorteile?
Nutzer
des neuen Schulkritik-Portals
In die
Bildungsdiskussion ist rund ein Drittel
der deutschen Bevölkerung (82 Millionen)
privat oder beruflich direkt eingebunden
(indirekt sind alle Bürger betroffen).…weiter… |
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www.schulkritik.de
(16.10.08)
Tendenz
in Krisenzeiten: Ruf nach der „starken
Hand”
Mängel
in der schulischen Bildung?
…35,2
% der Schüler stimmten der Meinung
zu, „eine starke Hand müßte
mal wieder Ordnung in unseren Staat bringen”…stellt
sich die Frage, mit welcher Verantwortung
nicht zuletzt die Schulen in den vergangenen
Jahren und Jahrzehnten an dieses Aufgabenfeld
herangegangen waren. Welche Keime wurden
in die Schüler hineingetragen, wenn
mehr als ein Drittel von ihnen trotz allen
geschichtlichen Unterrichts akzeptiert,
sich politisch erneut von einer „starken
Hand” führen zu lassen. .…weiter… |
| www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Couragierte Schüler
als Vorbilder
Einmischen
und mitmischen (Schülerbeitrag,
14 Jahre)
Wer die Bildung und
Ausbildung der Kinder und Jugendlichen eines
Landes bestimmt und kontrolliert, sichert
sich die Macht! Nach diesem Grundsatz handeln
alle Staaten – natürlich in einer
sehr verschiedenen Art und Weise. So versuchen
z. B. totalitäre Regimes, ihre Ideologien
und Vorstellungen schon den Jüngsten
zu vermitteln, da …weiter… |
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www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Lehrer und Leistung
Die
meisten Schüler sind zu ängstlich.
Mehr Mut!
In früheren Zeiten
mußte allen „Respektpersonen"
kritiklos gehorcht werden. Man erzog die
Schüler zu willenlosen Befehlsempfängern
und wer nicht spurte, wurde geschlagen.
Heute sollen Schüler zu „kritikfähigen
Staatsbürgern” erzogen werden.
Leider gibt es noch immer Lehrer, die hierzu
nicht bereit sind und jenen Methoden nachtrauern,
mit denen sie selbst erzogen und ausgebildet
wurden.…weiter… |
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www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Die Schule als Wirtschaftsunternehmen
Schüler
und ihre Macht als Kunden
Schüler sind
die „Kunden der Schule" und Lehrer
eine Art „Verkäufer”. Lehrer
haben die „Ware“ Bildung zu
vermitten. Diese muß von ihnen vorbereitet,
präsentiert und in ihrer Funktion gelehrt
und erklärt werden. Verkaufsräume
sind die kleine Schule („Tante Emma-Laden")
oder der große Massenbetrieb („Super-Store").
Doch im Vergleich zur freien Wirtschaft
bestehen gravierende Unterschiede! …weiter… |
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www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Staatsraison als Bremsklotz
in der Bildungspolitik
Politikverdrossenheit
(Teil 1): Die Saat des Machiavelli
Unverständliche,
jeglicher Vernunft entgegenstehende Entscheidungen
von Politikern und Behörden, aber auch
von Kultusministerien, Schulämtern
und Schulleitern sind nicht nur Schülern
ein Rätsel. Doch daß hier „unvernünftig“
gehandelt wird, ist bei Politikern (mit
großem Beraterstab) und ihren überwiegend
akademisch gebildeten Spitzenbeamten kaum
anzunehmen.…weiter… |
| www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Beurteilung der Lehrkräfte
Sinn
und Unsinn von Schul-Hospitationen (Schülerbeitrag,
14 Jahre)
Hospitationen (Unterrichtsbesuche)
sollen angehenden Lehrern helfen, den Einstieg
in ihren Beruf zu finden. Ein erfahrener
Fachlehrer bespricht und bewertet die Art
und Weise des durchgeführten Unterrichts.
Bei vorher angekündigten Hospitationen
bekommt der Fachlehrer mit den Schülern
eingeübte Theaterstunden vorgeführt.…weiter… |
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www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Der Joker in Krisenzeiten
Rohstoff
„Bildung” als Überlebensstrategie
Globale Krisen betreffen
auch uns! Heute stehen Klimawandel, Umweltprobleme,
Mangel an Rohstoff- und Energieressourcen
oder Bankenkrise und Weltwirtschaft im Vordergrund,
morgen ist es die „Ernährung”.
Was kann ein einzelner Schüler dagegen
tun? Sehr viel – für sich selbst
und die Gemeinschaft! „Bildung“
heißt das Schlüsselwort!…weiter… |
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www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Grundrechte kennen und einfordern!
Schüler
werden aktiv
Schüler, die
ihre Grundrechte nicht kennen, können
sie auch nicht einfordern. Die wenigsten
wissen, daß Kinder bei allen Entscheidungen,
die sie selbst betreffen, ein Recht auf
Anhörung und Beteiligung besitzen.
Und natürlich ein Recht auf Bildung!
Und noch viel mehr …weiter… |
| www.schülerkritik.de
(16.10.08)
„Non
scholae, sed vitae discimus” …
…ist
falsch! Verbessert Eure Lehrer!
Lehrer
verwenden gerne die im Titel genannte Version,
um ihre Schüler zum Lernen anzuspornen:
„Nicht für die Schule, sondern
für‘s Leben sollen wir lernen”.
Nett ausgedacht, aber falsch! In Wirklichkeit
.…weiter… |
| www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Miese
Vorbilder!? Argumente für Schüler!
„Non
vitae, sed scholae discimus” ist also
richtig! Was wäre, wenn …
…sich
Schüler an Vorbildern aus der Lehrerschaft
orientieren würden? … Während
sich die Mehrzahl der Lehrer zweifellos
anstrengt, ein möglichst untadeliges
Verhalten zu zeigen, scheint es unseren
Politikern völlig egal zu sein, was
Schüler von ihnen denken. Wie sonst
wäre zu erklären, daß ausgerechnet
die Bundesbildungsministerin Annette
Schavan (CDU) zahlreiche Verhandlungstermine
bei der Europäischen Gemeinschaft in
Brüssel einfach schwänzt .…weiter… |
| www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Bei
niedrigem Bildungsniveau droht Arbeitslosigkeit
Nicht
nur in Deutschland, sondern in ganz Europa!
In allen
europäischen Ländern sind Personen
mit geringer Bildung besonders stark von
Arbeitslosigkeit bedroht. In Deutschland
waren dies 17,7 %. Hingegen waren nur 3,7
% mit einem höheren Bildungsabschluß
arbeitslos. Im europäischen Vergleich
.…weiter… |
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www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Weltraumfotos
US-Raumfahrtbehörde
NASA stellt ihr Archiv ins Internet
Zu sehen
sind viele tausend Fotos aller Forschungs-Sonden
vom Explorer (1958) bis zur Internationalen
Raumstation (2008), außerdem beeindruckende
Ansichten des Universums und Solarer Systeme,
von allen Planeten und .…weiter… |
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www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Hausaufgaben
aus dem Internet?
Vorsicht!
Es wimmelt von Betrügern, Fallen und
Abzockern!
Die Hausaufgaben
sind schnell erledigt: Google – Stichwort
eingeben – und passenden Text kopieren.
Abgesehen davon, daß diese Art des
Lernen die Bildung nicht vergrößert
und der Schwindel aufzufliegen droht (auch
Lehrer benutzen das Internet): die schlimmste
Gefahr lautet im Internet selbst! .…weiter… |
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www.schülerkritik.de
(16.10.08)
Mitmachen!
Marktwirtschaft
für Schüler
Der Staat
ist verpflichtet, für Bildung zu sorgen,
Schulen einzurichten und Lehrer zu bezahlen;
Schulen und Lehrer haben die Aufgabe, Schüler
auszubilden. Die Zeit ist reif, Prinzipien
der Markwirtschaft nun auch in der Bildung
anzuwenden und mit dem Wettbewerb um Kunden
zu beginnen. Kunden? – das sind natürlich
Schüler – mit der Macht von Verbrauchern!
.…weiter… |
| www.elternkritik.de
(16.10.08)
Zukunftssorgen um den Nachwuchs?
„Bildung"
ist eine krisenfeste Investition!
Eltern wollen das
Beste. Früher konnten sie im Vertrauen
auf die Stabilität gesellschaftlicher
Strukturen zum Wohle der Kinder langfristig
planen und vorsorgen. Ausbildung, Beruf
und Rente erschienen in weiten Grenzen berechenbar.
Doch diese Zeiten sind vorbei…weiter…
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| www.elternkritik.de
(16.10.08)
„Geschützte Grausamkeit”
statt „körperlicher Folter”?
Lehreraggressionen
gegen Schüler (Teil 1)
Agressives Verhalten
von Schülern ist ein zentrales Thema
der Lehrerausbildung. Lehrer müssen
lernen, Ursachen und Auslöser aggressiver
Verhaltensweisen einzuschätzen und
verantwortlich zu reagieren. Daß jedoch
auch Lehrer ihre eigenen Aggressionen an
Schülern auslassen, wird allzu selten
thematisiert.…weiter…
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| www.elternkritik.de
(16.10.08)
Wie erkennt man psychische
Gewalt?
Lehreraggressionen
gegen Schüler (Teil 2)
Die Anwendung von
psychischer Gewalt ist weit verbreitet (Elternhaus,
Berufsleben, Freundeskreis, „Mobbing”),
doch in den Schulen besonders wirksam: Betroffen
sind hier keine Erwachsenen, sondern wehrlose
Kinder und Jugendliche. Lehrer erziehen
nicht ihre eigenen Kinder in begrenzter
Anzahl, sondern stehen in Verantwortung
für eine Vielzahl von Kindern fremder
Eltern. Bei Anwendung psychischer Gewalt
überschreiten sie den Rahmen des staatlichen
Erziehungsauftrags wie auch ihren eigenen
Ermessensspielraum und mißachten die
Grundrechte der Erziehung durch die Eltern
.…weiter…
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| www.elternkritik.de
(16.10.08)
Eltern wehren sich gegen
die Anwendung von psychischer Gewalt
Lehreraggressionen
gegen Schüler (Teil 3)
Seit die physische
(körperliche) Gewalt an Schulen verboten
ist, scheinen viele Lehrer unbewußt
oder vorsätzlich zur Erziehungsmethode
der psychischen (auf die „Seele”
wirkenden) Gewalt zu wechseln – mit
gravierenden Folgen für betroffene
Schüler und Eltern. Beschwerden sind
nahezu sinnlos: die Täter genießen
fast immer den Schutz von Schulbehörden,
die jegliche Beweisführung blockieren.…weiter… |
| www.elternkritik.de
(16.10.08)
Bildungsoffensive
Eltern
auf die Schulbank?
In der Pisa-Studie
wurde festgestellt, daß der Schulerfolg
zu einem weitaus höheren Anteil vom
Elternhaus als von der Schule abhängt.
Viele Lehrer nahmen dies erfreut zur Kenntnis
– bestätigte es doch …
Dennoch – neben unfähigen Lehrern
gibt es auch genügend Eltern, die ihren
Erziehungsaufgaben nicht gewachsen sind
und dies viel lieber …weiter… |
| www.elternkritik.de
(16.10.08)
An
Geld für Bildung…
…ist
kein Mangel
Daß die Regierung
keine noch so hohen Ausgaben scheut, bewies
einmal mehr die für Bildung zuständige
Bundesministerin Annette Schavan
(CDU). Für die Strecke von
Stuttgart nach Zürich (147 km Luftlinie)
nahm sie am 20. Mai 2008 einen Hubschrauber
der Berliner Flugbereitschaft … Und
was ist mit dem Umweltschutz? Bundesumweltminister
Sigmar Gabriel (SPD) dürfte
sich angesichts seines eigenen Umweltbewußtseins
wohl lieber raushalten: Am 8. Aug. 2007
pendelte er als einziger Passagier in einem
Regierungs-Jet.…weiter… |
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www.elternkritik.de
(16.10.08)
Lehrer
dürfen Schüler mit Stockhieben
züchtigen
In
den USA schon bei kleinen Vergehen üblich
Nicht ohne Stolz berichtete
im Jahre 2005 der Schulleiter eines Hessischen
Gymnasiums von seiner eigenen Schülerzeit,
als ihn seine Lehrer mit Pügel bestraften
und ihm dies „nicht geschadet hätte”.
Mit bedauerndem Gesichtsausdruck bekräftigte
er, unsere heutigen Gesetze seien schuld,
daß der Rohrstock als wirksames Zuchtmittel
keine Verwendung mehr findet. Dieser Schulleiter
– er wurde glücklicherweise in
die vorzeitige Pension verabschiedet –
wäre besser frühzeitig in die
USA ausgewandert.…weiter…
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www.elternkritik.de
(16.10.08)
Welcher
Elterntyp sind Sie?
…
mal ganz ehrlich:
Sind Sie autokratisch,
autoritär, demokratisch, egalitär,
laissez-faire, permissiv, negierend? Oder
haben Sie eine andere Methode?.…weiter…
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| www.elternkritik.de
(16.10.08)
Nachhilfe-Unterricht:
Warnung vor Scientology
Nachhilfe-Institute
für Schüler
Die aus den USA stammende,
kommerzielle ausgerichtete Organisation
„Scientology“, welche sich selbst
als Kirche bezeichnet, baut in Deutschland
verstärkt ihr Netz von Nachhilfeinstituten
für Schüler aus. Viele Eltern
sind nicht in der Lage.…weiter… |
| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
Mehr Geld plus höheres
Ansehen =
mehr Lehrer minus Qualität?
Wer
wird heute noch Lehrer? (Teil 1)
Das Ansehen der Lehrer
ist tief gesunken. Nicht nur die besten
Köpfe wählen daher lieber einen
anderen Beruf, sondern ebenso der Durchschnitt.
Aus dem Rest muß sich dann die Masse
der Lehrer rekrutieren. Abnehmende Qualität
ist jedoch der schlechteste Ansatz, ein
Image zu verbessern!.…weiter… |
| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
Personalpolitik im Schweinezyklus
Wer
wird heute noch Lehrer? (Teil 2)
„Lehrer
werden dringend gesucht”; „Untragbarer
Unterrichtsausfall – Lehrer fehlen”;
„Die Überalterung der Lehrkräfte
erreicht dramatische Ausmaße”;
„Quereinsteiger mit Chancen auf den
Lehrerberuf”; „Bundesländer
werben sich gegenseitig die Pädagogen
ab” – Wer diese Schlagzeilen
liest, wähnt sich in goldenen Zeiten
der Lehrer-Vollbeschäftigung. Doch
Vorsicht! Es ist alles schon einmal dagewesen
– einschließlich des bösen
Erwachens für jenen Teil der Studenten,
die im Vertrauen darauf den Lehrerberuf
studierten und anschließend auf der
Straße standen..…weiter… |
| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
Lehrer verbessern ihr Image
Schulkritik-Portal
schafft Möglichkeiten
Es gibt gute und schlechte
Lehrer. Doch in der Öffentlichkeit
sind vor allem die schlechten präsent
und prägen das Berufsbild. Erstaunlich,
daß die guten Lehrer es einfach hinnehmen,
daß die schlechten ihren Ruf noch
weiter ruinieren. Können sie sich nicht
durchsetzen? Durch stärkeren Wettbewerb
könnte dieses Problem behoben werden!.…weiter… |
| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
Lehrer üben Schulkritik
…
und helfen sich selbst!
Lehrer befinden sich
in der unglücklichen Situation, für
eine ganze Reihe von Mißständen,
deren Ursachen sie nicht zu verantworten
haben, als Schuldige zu gelten. Auch ihre
eigenen Belange, besonders die Arbeitsbedingungen
(deren Qualität sie mit ihren Schülern
teilen), sind wenig erfreulich. …weiter…
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| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
Machtverlust? Kritikfähigkeit?
Zwang
zur Neuorientierung
Wie alle Menschen
wird auch die Berufsgruppe der Lehrer von
der Gesellschaft an bestimmten Prinzipien
gemessen und danach charakterisiert. Dies
spiegelt sich stets auch in Verhaltensweisen
wider. Eine zentrale Rolle spielt die Ausübung
von „Macht“ gegenüber Kindern
und Jugendlichen. Doch wenn sich Schüler
und Eltern immer selbstbewußter verhalten,
droht Machtverlust– mit Zwang zur
Neuorientierung!…weiter…
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| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
Personenbezogene Daten: Nachfragen
und reinschauen!
Kontrollieren
Sie Ihre Kontrolleure!
Die wenigsten Lehrer
schauen von Zeit zu Zeit in ihre Personalakte.
Auch nicht in die Nebenakten. Und nur selten
läßt sich jemand alle personenbezogenen
Daten, die über ihn gesammelt wurden,
zur Einsicht vorlegen. Auch vom Anspruch
auf Entfernung dienstlicher Beurteilungen
wird kaum Gebrauch gemacht. Sinnvoll oder
Fehler?…weiter…
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| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
Ostdeutsche
Lehrer
Wende
der Denkweise und Verhaltensmuster?
Lehrer hatten in der
DDR ein klar umrissenes Erziehungsziel,
für das sie besonders geschult wurden:
Propaganda für die Partei, Lobeshymnen
auf den Sozialismus und die sozialistischen
Bruderländer, vor allem die Sowjetunion,
und die Verdammung des Klassenfeinds im
Westen. …weiter… |
| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
Lärm
im Klassenzimmer
In
deutschen Schulen ist es überwiegend
zu laut!
Eine Lärmbelastung
von unter 55 Dezibel ist nach Ansicht von
Arbeitswissenschaftlern die obere Grenze
für geistige Arbeiten im Büro.
In den meisten deutschen Klassenräumen
erreicht der Lärm bis 75 Dezibel…weiter… |
| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
UNICEF-Lehrerservice
Brauchbare
Tipps auf den Webseiten des Kinderhilfswerks
Wenig bekannt ist
der vom Kinderhilfswerk der Vereinten Nationen
angebotene Lehrer-Service. Angeboten werden
Unterrichtsbesuche (ehrenamtliche Mitarbeiter,
Beteiligung an Projekttagen, Informationsveranstaltungen),
überwiegend kostenlose Materialien
und Downloads …weiter… |
| www.lehrerkritik.de
(16.10.08)
Vorsicht:
Scientology
Informations-
und Unterrichtsmaterial für den Religions-
und Ethikunterricht
…intensiven
Bemühungen von Scientology bzw. des
in Kopenhagen ansässigen „Library
Donation Service“, mit aggressiver
Werbung und viel Geld auf Jugendliche und
Bildungseinrichtungen Einfluß zu nehmen…weiter… |
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